Eperjesi Éva · 2026. július 15. · 4 perc olvasás
A házi kész, a megoldás érthetőnek tűnik, a dolgozat mégsem sikerül. Ismerős helyzet? Ha AI-t használsz matektanuláshoz, érdemes külön megfigyelni, mire vagy képes segítséggel, és mi megy akkor, amikor bezárod a beszélgetést.
Egy levezetést követni és egy hasonló feladatot önállóan megoldani két külön próba. Az AI mellett könnyen csak az elsőig jutunk el, miközben úgy érezzük, a második is menne.
Mit talált egy középiskolai kísérlet?
Bastani és munkatársai közel ezer középiskolás bevonásával vizsgálták a szöveges válaszokat és magyarázatokat készítő, úgynevezett generatív AI használatát matekfeladatok megoldásakor. Az egyik csoport egy szokásos chatbothoz hasonló eszközt kapott, egy másik pedig egy tanulást segítő AI-tutort, amelyet úgy állítottak be, hogy kevésbé adjon kész megoldásokat. Az összehasonlításhoz egy harmadik csoport AI nélkül gyakorolt. Ők alkották a kontrollcsoportot. [1]
A gyakorlás alatt mindkét AI-csoport jobban teljesített. Az ezt követő, segítség nélküli vizsgán viszont az általános chatbotot használó csoport eredménye átlagosan 17%-kal alacsonyabb volt a kontrollcsoporténál. A 17% itt az eredmények arányos eltérését jelenti; nem a megszerezhető pontszám 17 százalékpontját. A védőkorlátokkal kialakított tutor mellett ez a hátrány lényegében eltűnt, de a tutorral gyakorlók a későbbi önálló vizsgán nem értek el kimutathatóan jobb eredményt az AI nélkül tanulóknál. [1]
A kutatás egy konkrét tanulási helyzetet és két meghatározott eszközt vizsgált. Nem bizonyítja, hogy minden AI-használat rontja a tanulást, vagy hogy az eredmény minden tantárgyra és mai eszközre ugyanígy érvényes.
Ne csak azt nézd, elkészült-e
Ha a chatbot megold egy másodfokú egyenletet, te pedig elolvasod, attól még kérdés marad: felismered-e önállóan, mikor melyik módszert érdemes választani? Meg tudod indokolni az első lépést? Észreveszed, ha a megoldás hibás?
A tanulást ezekkel a kérdésekkel is ellenőrizheted. Különösen akkor hasznos ez, ha az AI magyarázata annyira gördülékeny, hogy közben fel sem merül benned: később segítség nélkül kell megtalálnod a megoldáshoz vezető lépéseket.
Egy egyszerű gyakorlási rend
Ezt az öt lépést otthon is kipróbálhatod. Saját tanulásmódszertani javaslat: nem ugyanaz a módszer, amelyet a kutatásban teszteltek.
- Kezdj néhány perc önálló próbálkozással. Írd le, mit tudsz, és pontosan hol akadtál el. A „nem értem” helyett például: „nem tudom, hogyan bontsam fel ezt a kifejezést”.
- Egyetlen támpontot kérj. Ne rögtön a teljes megoldást. A következő lépést utána te végezd el.
- Mondd el a saját szavaiddal. Miért lehetett ezt az átalakítást elvégezni? Ha ezt nem tudod megfogalmazni, kérdezz rá az elvre.
- Zárd be az eszközt. Oldj meg egy hasonló feladatot önállóan. A választ ellenőrizd tankönyvi megoldással vagy tanári segítséggel is, ha bizonytalan vagy.
- Másnap térj vissza rá. Jegyezd fel, mi ment segítség nélkül, és mihez kellett újra támpont.
Így is kérdezhetsz az AI-tól
„Ezt a feladatot gyakorlom. Eddig jutottam: […]. Ne írd le a teljes megoldást. Tegyél fel egy kérdést, amely segít megtalálni a következő lépést, majd várd meg a válaszomat.”
Ez kérés, nem garancia: a chatbot még így is elárulhatja a megoldást vagy tévedhet. Ha túl sok segítséget ad, állj meg, és próbálj egy új példát nélküle. Személyes adatokat és más diákok munkáit ne másold be, az iskolai szabályokat pedig tartsd be.
Szülőként ezt kérdezd a „kész vagy?” mellé
„Megmutatnál egy hasonló feladatot segítség nélkül?” Érdemes hozzátenni: „Nem baj, ha még nem megy. Nézzük meg, hol akadsz el.” Így a kérdésből nem újabb számonkérés lesz, hanem segítség. Ha a fiatal elakad, máris látszik, mit érdemes még gyakorolni.
Ha a tanulás rendszeresen elakad: a Delphio Grow programban a tanulási szokások átgondolásán és kipróbálható módszereken dolgozunk. A kapcsolatoldalon tudtok érdeklődni.
Kapcsolódó olvasnivaló
A továbbtanulás miatt is foglalkoztat az AI? Olvasd el, mit jelent az AI-kitettség pályaválasztáskor.
Forrás
[1] Bastani, H., Bastani, O., Sungu, A., Ge, H., Kabakcı, Ö. és Mariman, R. (2025): Generative AI without guardrails can harm learning: Evidence from high school mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 122(26), e2422633122. Online megjelenés: 2025. június 25. Randomizált terepkísérlet; a bemutatott otthoni gyakorlat saját alkalmazási javaslat.